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 塞爾維亞共和國教育體制及院校簡介

[字號: ]
2013-04-08

  塞爾維亞共和國(The Republic of Serbia; 塞爾維亞語:Срби?а或Srbija)為位于歐洲東南部,巴爾干半島中部的內陸國,面積8.83萬平方公里,人口990萬。與黑山、波斯尼亞和黑塞哥維那、克羅地亞、匈牙利、羅馬尼亞、保加利亞、馬其頓及阿爾巴尼亞接壤,塞爾維亞的總邊界長為2397公里。

  一、塞爾維亞教育體制概況

  a. 近年來改革態勢

  塞爾維亞教育體系是在上世紀五、六十年代前南斯拉夫時期建立起來并逐步得到完善的教育體系。隨著前南斯拉夫解體,政權更迭,塞爾維亞教育部(當時為塞爾維亞教育與體育部,即教體部)于2001年2月著手進行塞爾維亞高等教育改革,并明確了高等教育改革目的:依照博洛尼亞進程建立現代高等教育體系。其目標主要有:

  1.降低輟學率(當時的高校本科畢業率非常低,約為25%)和提高學習時限的效率。

  2.與歐洲高等教育體系接軌,引進教師與教學質量監管機制。

  3.按照國家需要與市場需求制定相應教學計劃,推動多學科、跨學科發展,提供新技術就業機會。

  4.提倡實用科技學習理念,根據勞動力市場要求培養具有技能競爭力的人才。

  5.學生在受教育的過程中發揮其主動性。

  在更廣泛的意義上,要求:

  6.為國家的民主發展做出貢獻。

  7.尤其支持經濟復蘇的轉型進程。

  8.倡導促進歐洲一體化價值的理念。

  2003年4月正式提出加入博洛尼亞進程,并提交了相關報告,2005年5月19-20日在挪威西南部港卑爾根市舉行的歐洲高等教育區教育部長會議上正式加入博洛尼亞進程。

  近年來塞爾維亞高等教育機構積極參與有關國際組織的活動,加強對歐洲高等教育活動的調研。推行透明而一致的課程設置、采用歐洲學分轉換體系(ECTS)、促進學生和教師的自由流動、關注和建立有效資格認證和質量監管體系、學位互認等,提高教學、科研的學術水平。

  于2003年1月開始起草新高等教育改革法。建立了新的《高等教育法》,并于2005年 9月10日開始實施,修改了與博洛尼亞進程相矛盾的法律、法規。《高等教育法》提供了執行博洛尼亞進程和里斯本協議的法律基礎。

  塞爾維亞依照博洛尼亞進程的要求,進行機構改革、建立。由議會選出“高等教育理事會”,高等教育理事會選舉成立“資格認證與質量評估委員會(CAQA)”,并起草《國家資格證書框架》。國家高等教育理事會是制定教育戰略、通過教育規章制度的最高機構。塞爾維亞成立了“研究型大學會”、“職業型大學會”,此“兩會”代表所有公、私立教學機構。教育部是政府的教育行政機構。教育部、高等教育理事會以及“兩會”相互協調與合作。

  塞爾維亞教育部在2003年4月提出加入博洛尼亞進程的報告中,給出了具體實施時間表:從2003年9月開始,至2004年8月實施新體系,引入歐洲學分轉換體系(ECTS),并進行專科院校的資質認證;2004年9月按新體系招生;2004年9月至2006年6月大學重組,頒布條例;2006年8月綜合性大學招生,任命新管理層;2006年9月至2007年8月建立研究生教學體系;2007年9月開始授予第一個3年制學位;2007年9月至2008年8月大學資質認證,2008年9月取消四年制學位授予以及助教職位;2008年9月至2009年8月聘任研究生作助教;2009年9月完成整個改革任務。并在期間每兩年提交一份《國家執行博洛尼亞進程報告》。

  在2005年教育部又提出了《2005-2010年教育戰略》,并強調:為了適應全球化,教育應快速有效地適應變革,高等教育到2010年——全面加入博洛尼亞進程,提高教育質量、資助教育系統的改革等。

  但事實上,大到法律,小到課程設置,各種法律、規章制度、完整的教育體系等建立,都是系統且非常繁重的任務,需要做大量工作。這主要涉及國立和私立院校機構重組、新的管理模式建立、新的管理部門和財務管理體系以及新的學術體系建立。加之塞爾維亞政府的財政改革及2008年由美國引發的金融危機以及塞爾維亞自身固有的結構性問題,導致國家對教育投入減少,而學校的招生規模又不斷擴大。因此,近年來經常出現學生游行、教師罷課的事件。盡管如此,改革還是在艱難地向前推進。

  2009年4月塞爾維亞政府委托教育部、青年與體育部在貝爾格萊德市的薩瓦中心舉辦了世界大學校長峰會,會議主題為“高等教育的現行趨向”,此次會議又將“博洛尼亞進程——經驗與挑戰”列為議題。教育部長扎爾科?奧布拉多維奇在峰會開幕式上指出:塞爾維亞教育界的首要任務是執行博洛尼亞進程。教育部主要目標是提高教育質量與效率,跟進世界與歐盟的發展標準。貝爾格萊德大學校長認為應將教育投入看作“投資”,而不能將其看成“消費”。塞爾維亞政府投入教育與科技的經費比不上歐盟國家,甚至相差很遠。塞爾維亞的基礎教育經費目前投入不到其GDP的4%,根據國家發展戰略,到2015年計劃將投入提高到GDP的6%。現階段的高等教育投入僅為0.7%,應逐漸加大其投入。奧布拉多維奇認為:應將塞爾維亞的教育看作戰略資源,使其成為促進塞爾維亞工業與現代化發展的基礎。

  b. 基本教育體制

  塞爾維亞的教育分為三個層次,即初等教育、中等教育和高等教育。實行博洛尼亞體系以后,塞爾維亞的初等教育和中等教育保持不變,初等教育與中等教育采用“8+4”模式,即小學8年,實行八年制義務教育,中學4年。高等院校實行學制(I級+II級學位)為“4+1”模式(本科為4年,碩士為1年)和“3+2”模式(本科為3年,碩士為2年),前者占多數。高等學校招生條件:根據學生在中學階段的成績(占總成績的40%)和入學考試的成績(占總成績的60%)進行擇優錄取。大學每學年分為兩個學期。

  塞爾維亞高等教育實行三級學位制:學士學位、碩士學位和博士學位。

  就讀于專科學校的學生學習期滿且符合畢業要求由學校頒發專科畢業證;就讀于大學的各類學院及藝術院校的學生學習期滿且符合畢業要求由學校頒發本科畢業證,達到授予學位要求的學生授予學士學位。攻讀碩士學位的學生完成相關課程學習且達到授予學位要求可獲得相應的理科碩士學位或文科碩士學位;攻讀博士學位的學生完成相關課程學習且達到授予學位要求可獲得博士學位。

  目前授予學位的類型(考慮到塞爾維亞的自身特殊情況)具體見下表:

一級學位

(大多數要求修夠240 ECTS學分)

二級學位

(一般要求一級學位+二級學位修夠300 ECTS學分)

三級學位

(要求修夠180 ECTS學分)

1.學術型(academic studies) 學士學位

2. 職業型(vocational studies)學士學位

1.研究生學術型碩士學位(graduate academic studies - Master)

2.專家職業型(specialist vocational studies) 碩士學位

3.專家學術型(specialist academic studies) 碩士學位

學術型博士學位(doctoral academic studies)

  塞爾維亞加入博洛尼亞體系需要在兩個多邊合約上簽字:一個是于1976年簽署的《地中海周邊阿拉伯國家及歐洲國家關于學業、學位證書、畢業證書及學位互認的國際慣例》;另一個是于1979年簽署的《聯合國教科文組織關于歐洲地區高等教育的學業、畢業證書及學位互認的慣例》。

  c. 高級人才培養狀況

  塞爾維亞高等教育機構近年來擴大招生,現在校大學生約26萬,每年招收近10萬新生,其中本科生約占58%,研究生約占11%,其它類型的約占31%。

  根據博洛尼亞進程,博士生學習期限為三年,至少要修完180 ECTS 學分(指在先修了300 ECTS 學分,即獲得二級學位后),每學年的學習負荷是60 ECTS學分,在1500至1800小時范圍內,即每個1 ECTS學分在 25至30小時范圍內。學分僅用于考核學生的學習負荷,博士論文是博士生研究項目的最終部分(藝術類除外)。除了獨立的科研外,博士生還必須聽課、通過考試、在具有國際水平的雜志上發表論文,根據所發表的論文數目、獲得的專利數目、技術創新的數目,對所完成科學研究的貢獻進行評級。論文的準備、答辯的形式和程序按《高等教育法》規定執行。在某些博士研究生項目中要將交叉學科的培養與可移植技能的開發相結合。博士生的生源既可以是學生也可以是研究人員。

  塞爾維亞各大學歷來通過與塞爾維亞科技部進行緊密的合作來支助研究項目。同時《高等教育法》也要求大學的所有院系必須獲得科研資質,規定科研是學校生存的必要條件。因此,加強與科技部的合作以獲得經費支助是所有研究型大學及其教職員必須要完成的任務。

  塞爾維亞在2007年至2008年間,國家用于科研項目的經費:占GDP的0.32%來自公立基金,0.09%來自私立基金。2007年國家科研項目支出來自公立基金為85.01億第納爾,約合1億歐元,來自私立基金23.91億第納爾,約合其中2800萬歐元。2008年來自公立基金89.71億第納爾,約合1億500萬歐元,來自私立基金為25.23億第納爾,約合3000萬歐元。高等院校所承擔科研項目的經費約占32.7%。科技部支助約2700名博士生(學生及年輕研究人員)。

  另外,塞爾維亞支持聯合培養學位項目,容許跨國、跨地區、跨學校聯合培養研究生,但項目數量較少。除了與歐洲院校合作外,塞爾維亞還與美國、俄羅斯、加拿大、中國等國外大學合作。

  二、院校簡介

  塞爾維亞國立大學有7所,私立注冊的有11所。其中貝爾格萊德大學和諾維薩德大學(二者皆為國立大學)力量最強。

  1、貝爾格萊德大學

  基本概況:貝爾格萊德大學(Velika ?kola)最早創建于1808年9月13日,因此這一天也是貝爾格萊德大學的校慶日,紀念塞爾維亞成立的第一所高等教育機構,距今已200多年。1905年塞爾維亞國王彼得一世頒布了新的大學成立法,大學(Velika ?kola)改名為貝爾格萊德大學,它是真正意義上大學。目前,貝爾格萊德大學設有四個學部,即

  1. 人文社科部:經濟學院、法學院、東正教神學院、師范學院、國防學院、政治學院、哲學院和語言學院。

  2. 醫學部:醫學院、口腔學院、獸醫學院、特殊醫療與康復學院、運動體育學院和藥學院。

  3. 自然科學部:生物學院、地理學院、數學院、物理化學院、物理學院和化學院。

  4. 技術學部:建筑學院、土木工程學院、電氣工程學院、機械學院、農學院、礦業與地質學院、運輸學院、波爾[1]技術學院、冶金技術學院、管理學院、森林學院。

  下屬的研究所和中心為

  1. “尼古拉·特斯拉”電氣工程研究所(1939年成立)

  2. “希尼沙·斯潭科維奇”生物研究所(1956)

  3. 分子遺傳學研究所(1986)

  4. “溫查”核能研究所(1948)

  5. 應用核能研究所(1961)

  6. 物理研究所(1961)

  7. 哲學社會理論研究所(1981)

  8. 化學、工藝、冶金研究所(1892)

  9. “米亥洛·普平”研究所(1959)

  10. 醫學研究所(1961)

  11. 信息中心

  12. 計算機中心(1991)

  13. 塞日科學模擬中心(塞爾維亞和日本聯合創立的科學模擬中心scientific simulation)

  14. 職業培訓和咨詢服務中心(2006)

  15. 戰略研究中心

  16. 殘疾大學生中心(2008)

  截至目前,貝爾格萊德大學總計有31所學院,11個研究所,6個中心。

  此外,還成立了不同的管理機構與組織如常務委員會、教務委員會、學部委員會、研究所理事會、學科理事會、職業道德委員會、貝爾格萊德大學學生協會、貝爾格萊德大學學生聯合會、貝爾格萊德大學學生議會等。

  從二戰結束后大學生數量不斷增多。60年代初,大學大約有五萬名大學生(包括研究生),而截至2007年有346,741本科畢業生,碩士研究生22704畢業,博士研究生13214畢業。目前在校學生將近9萬名教職、研究人員近7000名。

  貝爾格萊德大學的優勢學科主要有:醫學(心臟學)、電氣工程、建筑學等。

  2、諾維薩德大學

  諾維薩德大學位于塞爾維亞共和國伏伊伏丁那自治省。1954年,在諾維薩德開設了兩所學院:哲學院和農學院。諾維薩德大學正式成立于1960年6月28日,大學占地面積為259,807平方米,位于多瑙河的左岸,距市中心很近。校園里有大學行政辦公樓、院系辦公與教學樓、學生中心、兩座宿舍樓、學生食堂、酒店、青年教師與輔助教學人員臨時住的公寓、學生醫院、體育中心、各種學生協會,此外還有學生廣場。

  諾維薩德大學共有14個學院,其中哲學院、農學院、法學院、輕工學院、科技學院、自然科學與數學學院、運動體育學院等七個學院位于校園內,而醫學院與藝術學院在校園外。經濟學院、土木工程學院、匈牙利語師范學院(培養小學老師)位于蘇博蒂察市 (Subotica),Mihailo Pupin技術學院位于茲雷尼亞寧市 (Zrenjanin) ,師范學院位于松博爾市 (Sombor) 。此外,大學設有兩個中心:多種邊緣學科研究中心(ACIMSI)、信息技術中心(CIT-UNS),以及兩個研究院:低地林學與自然環境研究院、食品加工研究院。

  目前在校大學生44012名,研究生2060名,教職工4097名,其中教工及教學輔助人員2983名。在校本科生中近70%享受公費教育,其余近30%是自費生。

  大學的行政管理層次:大學設有大學理事會、大學議會、專業委員會、秘書處以及大學計算機網絡中心。

  諾維薩德大學的農學院是塞爾維亞及周邊地區中具有強勢專業的學院,即農學是它的優勢專業。

 
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